Deutsch - Reihe Kombi-Buch Deutsch

Kombi-Buch Deutsch
Lese- und Sprachbuch für Gymnasien

Herausgeber:
Gottlieb Gaiser, Karla Müller

Bearbeiter:
Susanne Braun-Bau, Birgit Bruckmayer, Kerstin Dambach, Ina Dammann, Dagmar Dorsch, Susanne Eckhardt, Ute Egloffstein, Gunter Fuchs, Gottlieb Gaiser, Ursula Hartmüller, Claudia Haupt, Andreas Hensel, Claudia Högemann, Vera Hölzl, Judith Jeuck, Max Kämper, Markus Knebel, Markus Kondert, Oliver Kriegsmann, Elke Langendorf, Hanna Mentges, Reinhild Miedzybrocki, Karla Müller, Andreas Ramin, Andreas Rotheimer, Armin Stadler, Silke Zeller

genehmigt/geeignet für:

Hamburg

Hessen

Rheinland-Pfalz

Schleswig-Holstein

Thüringen

 

 

 

Gut kombiniert und trotzdem klar gegliedert – so lautet die Grundkonzeption des neuen Kombi-Buchs Deutsch. Dieses völlig neuartige Verständnis des Kombi-Gedankens bringt für Deutschlehrerinnen und ...

Gut kombiniert und trotzdem klar gegliedert – so lautet die Grundkonzeption des neuen Kombi-Buchs Deutsch. Dieses völlig neuartige Verständnis des Kombi-Gedankens bringt für Deutschlehrerinnen und -lehrer zwei entscheidende Vorteile:

• Lese- und Sprachbuchteile sind räumlich getrennt und erlauben deshalb einen schnellen und systematischen Zugriff auf die für den Unterricht ausgewählten Lernziele.
• Gleichzeitig sind beide Teile thematisch und inhaltlich verbunden und durch Querverweise konsequent miteinander vernetzt.

Der Sprachbuchteil dient vor allem dem Erarbeiten und Erlernen, während der Lesebuchteil zum Einüben und Anwenden ausreichend Texte anbietet, die aber auch völlig autonom als Schmökerecke genutzt werden können. Zwei Lesebändchen erleichtern das gleichzeitige Arbeiten in beiden Teilen des Kombi-Buchs.
Das Buch folgt dem „Bausteinprinzip“. Alle Teile sind klar voneinander abgegrenzt und unabhängig voneinander einsetzbar, sodass die einzelnen „Bausteine“ in beliebiger Reihenfolge bearbeitet werden können. Der Unterrichtende wird nicht in ein starres, vom Lehrbuch diktiertes System gezwängt; stattdessen werden eigenständig nutzbare Angebote vorgelegt.
Weitere zentrale Anliegen der Konzeption sind:

• Merkwissen wird in eigens gestalteten Kästen klar und schülergerecht formuliert, der zusammenfassende Wissensspeicher im Anhang (ab Band 7 als Glossar) hilft zusätzlich beim wiederholenden Einüben.
• klare Vermittlung von Methodenkompetenz (z.B. durch „Methoden-Kästen“),
• Schulung der Lesekompetenz (z.B. durch sinnentnehmendes Lesen in der Methodenschulung),
• eigenverantwortliches Lernen lernen (z.B. durch selbstständiges Rechtschreibtraining),
• Erlernen von Präsentationstechniken (z.B. durch Präsentationsübungen im Zusammenhang mit Projektergebnissen).

Ergänzend zu den Schülerbänden erscheinen Arbeitshefte mit den Schwerpunkten Grammatik, Rechtschreibung, Aufsatzlehre und Methodenschulung.
Die Lehrerbände (mit CD-ROM) enthalten u.a. Aufgabenlösungen, zusätzliche Textmaterialien, Tafelbilder, Kopiervorlagen und Vorschläge für Klassenarbeiten.

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