Mathematik - Reihe delta – neu

delta – neu
Mathematik für Gymnasien

Herausgeber:
Franz Eisentraut, Ulrike Schätz

Bearbeiter:
Birgit Brandl, Jürgen Brandl, Matthias Brandl, Thomas Carl, Christine Eisentraut, Franz Eisentraut, Stefan Ernst, Bernhard Horn, Katarina Keck, Stephan Kessler, Petra Leeb, Helmut Perzl, Karl-Heinz Sänger, Ulrike Schätz, Hans Scheick, Heinz Steuer, Verena Thiel, Matthias Treuheit, Volker Ulm, Hilmar Vogel, Rosemarie Wagner, Klaus Weinrich, Ronald Wenninger, Burkhard Zühlke, Rudolf Schätz

genehmigt/geeignet für:

Bayern

 

 

 

delta – neu berücksichtigt die nachträglichen Korrekturen des G8-Lehrplans in Bayern und setzt die Reihe in der Oberstufe fort. Die Grundsätze des bewährten Konzepts bleiben erhalten, sie wurden ...

delta – neu berücksichtigt die nachträglichen Korrekturen des G8-Lehrplans in Bayern und setzt die Reihe in der Oberstufe fort. Die Grundsätze des bewährten Konzepts bleiben erhalten, sie wurden aber in wichtigen Punkten weiterentwickelt:

• klare Gliederung durch das Doppelseitenprinzip;
  neu: Verbesserung der Übersichtlichkeit durch Entlastung der Seiten
• hochwertige Aufgabenkultur;
  neu: erweitertes Angebot auch an einfacheren Übungsaufgaben
• motivierende, schülergerechte Gestaltung;
  neu: optimiertes Layout durch grundlegende Überarbeitung des Farbkonzepts
• ausführliches, kumuliertes Grundwissen-Kompendium im Anhang;
  neu: Verschlankung der Bände durch Selbsttest-Lösungen auf unserer Internetseite (s.o. bei "Downloads")
• Die Bände delta 11 und delta 12 setzen den Lehrplan für die Oberstufe konsequent um und berücksichtigen die Anforderungen des neuen Abiturs im G8. Die begleitenden Trainingsbände sind eine ideale Ergänzung zur gezielten Vorbereitung auf Klausuren und das Abitur.

Auszüge aus einem Gutachten
„Es schließt sich eine Vielzahl von Aufgaben an, die den Anforderungen an die neue Aufgabenkultur in vollster Weise gerecht werden. Auf dem Gebiet der Aufgabenstellung sind die Autoren Meister. Neben erweiterten und variierten Standardaufgaben finden sich verstärkt Aufgaben, die auf problemlösendes und kreatives Denken hinführen. Die Autoren verstehen es zudem ausgesprochen gut, Aufgaben mit wiederholendem und vernetzendem Charakter zu stellen. Hinzu kommen explizite Wiederholungsaufgaben, die Lerninhalte früherer Kapitel abfragen.“
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