theologisch 2

Für die Jahrgangsstufen 7/8
Print-Ausgabe

In Planung

Bearbeitet von: Ralf Brandhorst, Andrea Köhler, Anne Kristin Micke, Nicole Kröger, Annchristin Lettmann-Osthoff, Stefanie Pfister, Ina Ries, Antje Roggenkamp, Elke Tönges

Medienart: Lehrbuch

Schularten: Gymnasium

ISBN: 978-3-661-79057-2

Informationen zum Titel

"theo logisch 5" ist ein völlig neu entwickeltes Unterrichtswerk für den zeitgemäßen evangelischen Religionsunterricht in der fünften Klasse des Gymnasiums.

theo .logisch

bietet eine klare theologische und ...

„theologisch 5“ ist ein völlig neu entwickeltes Unterrichtswerk für den zeitgemäßen evangelischen Religionsunterricht in der fünften Klasse des Gymnasiums.

theo.logisch

bietet eine klare theologische und hermeneutische Konzeption, die sich bereits im Titel ausdrückt: „theo“, Gott, der Glaube, die Religion, der Mythos soll im Denken und Fühlen der Schülerinnen und Schüler in einer sinnvollen Spannung verbunden werden mit dem Logos, dem logischen Denken, dem Bewusstsein des 21. Jahrhunderts;
leistet auf diese Weise einen Beitrag zur religiösen Orientierung und zu einer pluralitätsfähigen Schule;
setzt den neuen LehrplanPLUS präzise und vollständig um;
ist inhaltlich und formal klar gegliedert: Jedes Kapitel entspricht einem Kapitel im Lehrplan; das Doppelseiten-Layout ist übersichtlich gestaltet und konzentriert sich auf das Wesentliche: non multa, sed multum;
setzt die Kompetenzorientierung ebenso konsequent wie reflektiert um: Die vier prozessbezogenen Kompetenzen sind organisch verbunden mit den drei Gegenstandsbereichen; gleichzeitig bleibt stets im Blick, dass nach christlichem Verständnis der Mensch mehr ist, als sich in seinen Kompetenzen abbildet, und dass vor allem bei den existentiellen Dimensionen religiöser Bildung die Ergebnisse des Lernprozesses häufig im Bereich der persönlichen Freiheit der Lernenden liegen;
praktiziert die neue Aufgabenkultur: Die Operatoren gewährleisten die Zuordnung der Aufgaben zu den unterschiedlichen Anforderungsbereichen; durch Anforderungssituationen am Ende jedes Kapitels werden die Schülerinnen und Schüler in besonderem Maße aktiviert und zu selbstverantwortetem Lernen angeregt;
zeichnet sich durch eine frische, häufig überraschende und unkonventionelle Auswahl von Bildern und Texten aus.

Zu dem Schülerband erscheint ein Lehrerhandbuch in digitaler Form. Die darin angebotenen Materialien bieten sowohl neue Anregungen für erfahrene Lehrpersonen als auch eine Fülle von Hilfestellungen und Ideen für junge Kolleginnen und Kollegen.

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Fach: Chemie, Geschichte, Italienisch, Latein, Mathematik, Ethik/Philosophie, Politik, Spanisch, Religion

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Veranstaltungen

„Gott ist für mich wie …“ – Religiöse Pluralitätsfähigkeit und Sprachkompetenz fördern am Beispiel von „theologisch“

Datum: 24.03.2021

Veranstaltungsart: WebSeminar

Veranstaltungsort: WebSeminar (Vortrag im virtuellen Raum)

Fach: Religion

Es referiert: Dr. Stefanie Pfister

In dem WebSeminar geht es darum, die verschiedenen Gottesvorstellungen von Schülerinnen und Schülern wahrzunehmen und deren Reflexion und Kommunikation anzuregen, um im Religionsunterricht Pluralitätsfähigkeit zu fördern. Darüber hinaus wird aufgezeigt, wie man biblische und spezifisch christliche Gottesvorstellungen mit denen der Schülerinnen und Schüler in Dialog bringen kann, um die Sprachkompetenz der Schülerinnen und Schüler zu stärken. Anhand des Lehrwerks „theologisch“ werden Möglichkeiten für einen kreativen, kompetenzorientierten, konfessionellen, aber auch konfessionell-kooperativen Religionsunterricht aufgezeigt.

Noch Plätze verfügbar!

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Weitere Termine:

Datum	Veranstaltungsort
22.04.2021	WebSeminar (Vortrag im virtuellen Raum)	Anmelden

„Gott ist für mich wie …“ – Religiöse Pluralitätsfähigkeit und Sprachkompetenz fördern am Beispiel von „theologisch“

Datum: 22.04.2021

Veranstaltungsart: WebSeminar

Veranstaltungsort: WebSeminar (Vortrag im virtuellen Raum)

Fach: Religion

Es referiert: Dr. Stefanie Pfister

In dem WebSeminar geht es darum, die verschiedenen Gottesvorstellungen von Schülerinnen und Schülern wahrzunehmen und deren Reflexion und Kommunikation anzuregen, um im Religionsunterricht Pluralitätsfähigkeit zu fördern. Darüber hinaus wird aufgezeigt, wie man biblische und spezifisch christliche Gottesvorstellungen mit denen der Schülerinnen und Schüler in Dialog bringen kann, um die Sprachkompetenz der Schülerinnen und Schüler zu stärken. Anhand des Lehrwerks „theologisch“ werden Möglichkeiten für einen kreativen, kompetenzorientierten, konfessionellen, aber auch konfessionell-kooperativen Religionsunterricht aufgezeigt.

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