Buchners Kolleg Geschichte
Bundesländer:
Baden-Württemberg, Brandenburg, Bremen, Hamburg, Mecklenburg-Vorpommern, Niedersachsen, Rheinland-Pfalz, Sachsen-Anhalt, Schleswig-Holstein
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Detailinformationen zur Genehmigungssituation in Ihrem Bundesland entnehmen Sie bitte den entsprechenden Schulbuchlisten. In Berlin, Hamburg, Mecklenburg-Vorpommern (Ausnahme: Religion), Saarland, Sachsen (Ausnahme: Ethik, Religion) und Schleswig-Holstein gibt es kein Zulassungsverfahren.
Informationen zur Reihe
Als 1986 die ersten Bände Buchners Kolleg Geschichte erschienen, mussten wir für die von uns gewählte Konzeption „kräftig werben“. In Konkurrenz zu den damals in der Sekundarstufe II vorherrschenden Materialienheften gehörte schon einiger Mut dazu, den Kollegiaten wieder einen zusammenhängenden ...
Als 1986 die ersten Bände Buchners Kolleg Geschichte erschienen, mussten wir für die von uns gewählte Konzeption „kräftig werben“. In Konkurrenz zu den damals in der Sekundarstufe II vorherrschenden Materialienheften gehörte schon einiger Mut dazu, den Kollegiaten wieder einen zusammenhängenden Darstellungsteil und damit einen „roten Faden“ beim Gang durch die Historie anzubieten. Heute steht die von uns gewählte Konzeption aus „Lerntext“ und Materialienangebot unangefochten im Raum.
Dennoch ist auch für Buchners Kolleg Geschichte die Zeit nicht stehengeblieben. Die regelmäßig überarbeiteten Ausgaben wurden von Jahr zu Jahr bunter; neueste Themen der Fachwissenschaft und Didaktik traten in den Vordergrund: Mentalitäts- und Alltagsgeschichte, die Rolle der Frauen oder die spezifische Lebenssituation von Jugendlichen, das Prinzip der Multiperspektivität. Aktualisierung ja, aber wir sagen auch deutlich, bei welchen Entwicklungen wir nicht mitmachen werden:
Dennoch ist auch für Buchners Kolleg Geschichte die Zeit nicht stehengeblieben. Die regelmäßig überarbeiteten Ausgaben wurden von Jahr zu Jahr bunter; neueste Themen der Fachwissenschaft und Didaktik traten in den Vordergrund: Mentalitäts- und Alltagsgeschichte, die Rolle der Frauen oder die spezifische Lebenssituation von Jugendlichen, das Prinzip der Multiperspektivität. Aktualisierung ja, aber wir sagen auch deutlich, bei welchen Entwicklungen wir nicht mitmachen werden:
- Geschichte soll nicht als Steinbruch für einen kurzatmigen Zugang zur Tagespolitik missbraucht werden. Wir wollen vielmehr Geschichte als offenes, farbiges und spannendes Fach präsentieren, das genügend Spielraum zur Diskussion und Eigendynamik des Unterrichts belässt.
- Wir vermeiden weiterhin unnötige Abstraktionsebenen, fachwissenschaftliche Propädeutika oder intellektuell hoch angesiedelte Essays. Auch wollen wir Schülerinnen und Schüler nicht auf eine wissenschaftliche Laufbahn als Historiker vorbereiten. (Dies kann nicht Aufgabe eines Schulbuchs sein.)
- Der Darstellungsteil ist einfach, klar und „voraussetzungslos“ geschrieben. Beispielsweise werden neue Fachbegriffe stets sofort erklärt, der Leser wird nicht allein gelassen. Folge: Schülerinnen und Schüler fühlen sich nie überfordert, ihr Interesse am Fach Geschichte bleibt wach.
- Es geht uns nicht um die vertiefte Behandlung von „Spezialthemen“. Stattdessen vermitteln alle Bände ein breites, sicheres „historisches Netz“. Darauf aufbauend können historische Strukturen und Zusammenhänge klar herausgearbeitet werden. Unser Anliegen: Die Kollegiaten sollen nie die Orientierung und den Gesamtzusammenhang verlieren - und überdies bleibt die allgemein bildende Funktion des Faches Geschichte erhalten.
- Buchners Kolleg Geschichte programmiert den Unterricht bewusst nicht vor. Es will nicht mehr, als die vielfältig nutzbare Basis zu bieten für einen abwechslungsreichen Geschichtsunterricht, dessen Akzente und Fäden jederzeit in der Hand des Kursleiters bleiben.
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Titel (1)
